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Escuchar, reconocer y dibujar pistas para estar seguros
📖 Picture Book · Printable Pack
El mapa de sonidos de Ella
Escuchar, reconocer y dibujar pistas para estar seguros. Incluye un PPTX interactivo de 30 diapositivas, tres retos ramificados, respuesta inmediata, narración amable, guía docente y cuatro páginas imprimibles.
Editable story slides, printable pages and reading notes.
About this picture book
A picture book resource for preschool, kindergarten and family reading. Use it for shared reading, story discussion, vocabulary practice and printable extension activities.
Story reading
Warm narrative materials for early years children.
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Sección del cuento 1
El mapa de sonidos de Ella Escuchar, reconocer y dibujar pistas para estar seguros
Edad
4–6 años
Categoría
Escucha y seguridad en la comunidad Objetivo Escuchar con atención e identificar sonidos cotidianos, comprendiendo que algunos nos indican que debemos parar, observar o pedir ayuda a un adulto. Gran pregunta Si cierras los ojos, ¿pueden tus oídos ayudarte a volver al aula? Rima repetida Me paro un momento y escucho con atención; los sonidos me dan información. Calentamiento Haz unas «orejas de radar» con las manos. Guarda silencio diez segundos y nombra un sonido cercano y otro lejano. ============================================================ Escena principal 01 | Un mapa en blanco La señorita Coneja entrega a Ella un mapa con caminos y casas. «Hoy las pistas serán para los oídos, no para los ojos», dice. Escena principal 02 | Un sonido agudo en el jardín Desde la copa de un árbol llega un pío finito. Ella ve un pájaro y coloca un punto verde junto al jardín. Escena principal 03 | Agua en la cocina Del fregadero llega un chapoteo. Ella encuentra el origen y comprueba que el grifo esté bien cerrado. Escena principal 04 | Una pista en el cruce Suena una bocina a lo lejos. Ella se para en la acera, toma la mano de la maestra y mira antes de avanzar. Escena principal 05 | Risas en el patio Junto al tobogán se oyen risas alegres. Ella descubre que algunos sonidos indican dónde están los amigos. Escena principal 06 | Ritmo sobre el refugio Las gotas golpean el techo, primero despacio y luego más rápido. Ella se resguarda y oye cómo cambia el tiempo. Escena principal 07 | El zumbido grave del carrito Un motor grave llega desde la esquina. Ella espera en un lugar seguro y deja pasar primero al vehículo de trabajo. Escena principal 08 | El silencio también da pistas El estanque está casi en silencio. Ella camina despacio y oye un pequeño chapoteo: un pato pasa nadando. Escena principal 09 | Tres símbolos sonoros Ella añade corazones, puntos y triángulos para los sonidos agradables, de atención y de parada. Escena principal 10 | Un mapa que habla De vuelta en clase, Ella explica la ruta segura con su mapa. Todos repiten juntos la rima de escuchar. ============================================================
Reto interactivo 1
Ella oye una bocina al llegar a un cruce. ¿Qué debe hacer? A. Cruzar corriendo B. Pararse en un lugar seguro y mirar con un adulto (correcta) C. Taparse los oídos y seguir
Explicación
La bocina es una pista de atención. Hay que parar, acercarse al adulto, mirar los vehículos y cruzar solo cuando sea seguro.
Reto interactivo 2
¿Qué acción ayuda más a descubrir de dónde viene un sonido? A. Correr mientras adivinas B. Guardar silencio y girar para comparar direcciones (correcta) C. Mirar solamente adónde señala otra persona
Explicación
Unos segundos de silencio y comparar izquierda, derecha, cerca y lejos ofrece pistas más claras.
Reto interactivo 3
¿Qué es lo más seguro cuando suena una alarma? A. Imitarla como un juego B. Seguir las instrucciones del docente o familiar (correcta) C. Esconderse sin avisar
Explicación
Las alarmas deben tomarse en serio. Sigue las indicaciones del adulto de confianza que esté contigo. Actividad de ampliación Pasea con un adulto cerca de casa o de la escuela. Dibuja un mapa sonoro sin palabras usando círculos, triángulos y corazones. Nota docente No pida cifras exactas de volumen. Relacione la fuente, su posible significado y una acción segura. Ante tráfico o alarmas, insista siempre en permanecer con un adulto.
How this book supports learning
Use the story to build comprehension, language and conversation around the book’s topic.
Children can practise
Suggested read-aloud flow
Reading notes
Read the story aloud, pause for predictions and invite children to connect the events with their own experience.
After-reading idea
Choose one question from the final slide, let children respond by speaking, drawing or acting, and revisit the key idea together.
Story topics
What’s included
The cards below show the files that are actually available for this book.